Erudición como Conversación: Práctica del conocimiento

Entiende que existe un discurso sostenido dentro de una comunidad de estudiosos, investigadores o profesionales, con nuevas percepciones y descubrimientos que se producen a lo largo del tiempo como resultado de perspectivas e interpretaciones contrapuestas.

El estudiante es capaz de

• citar el trabajo contributivo de otros en su propia producción de información;
• evaluar críticamente las contribuciones realizadas por otros en entornos de información participativos;
• reconocer que un determinado trabajo académico puede no representar la única -o incluso la mayoritaria- perspectiva sobre el tema.

Comprende que existe un discurso sostenido dentro de una comunidad de estudiosos. Empieza a identificar los nuevos conocimientos y descubrimientos que se producen a lo largo del tiempo como resultado de perspectivas e interpretaciones contrapuestas.

Estudiante:

• Empieza a citar el trabajo realizado por otros.
• Empieza a identificar las contribuciones realizadas por otros en entornos de información participativos;
• Empieza a reconocer que un trabajo académico puede no representar la única -o incluso la mayoritaria- perspectiva sobre el tema.

Comprende marginalmente que existe un discurso sostenido dentro de una comunidad de estudiosos. Le cuesta identificar los nuevos conocimientos y descubrimientos que se producen a lo largo del tiempo como resultado de este discurso.

Estudiante:

• Tiene problemas para citar el trabajo realizado por otros
• Le cuesta identificar las contribuciones realizadas por otros en entornos de información participativa;
• Comprende marginalmente que un trabajo académico puede no representar la única -o incluso la mayoritaria- perspectiva sobre el tema.

No comprende que existe un discurso sostenido dentro de una comunidad de estudiosos. Le cuesta identificar los nuevos conocimientos y descubrimientos que se producen a lo largo del tiempo como resultado de este discurso.

Estudiante:

• No cita el trabajo realizado por otros.
• No identifica las contribuciones realizadas por otros en entornos de información participativos;
• No comprende que un trabajo académico puede no representar la única perspectiva sobre un tema, ni siquiera la mayoritaria.